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课本剧 一场思政课教学的“广西实践”

发布时间:2022/06/02 教育 浏览:83

5月27日,“强国复兴有我”广西校园课本剧优秀作品展演活动在广西文化艺术中心举行。

舞台上,轮番上演着一幕幕或活泼生动、充满童趣,或感人肺腑、引人深思,或团结和谐、风情浓郁的画面,来自全区各地中小学校的师生,用真情的演绎把课本上的文字变成生动的故事、鲜活的人物,丰富立体地呈现在观众面前。观众席上,孩子们随着剧情时而激情澎湃、时而热泪盈眶,时而欢声雷动、时而陷入沉思——台上台下共同沉浸在爱党爱国情怀之中,共享一场艺术与精神的盛宴。

这次全区课本剧展演活动,通过舞台展演、线上展示、电视播出等形式,吸引了全区中小学生和社会各界的广泛关注,引发热烈反响。凭借创新的思维、鲜活的形式和丰富的内容,有声有色的课本剧展演成为广西青少年思想政治和民族团结进步教育创新实践平台,激励全区中小学生在赓续红色血脉中点亮理想之灯,在把牢成长航向中塑造信仰之魂,在擦亮奋斗底色中唱响青春之歌,为中小学思政课教学多样化探索和创新进行了一次生动的实践。

主题鲜明聚焦“立德铸魂”育人之本

2021年4月,“壮族三月三”节日期间,在广西视察的习近平总书记称赞广西是全国民族团结进步示范区,要继续发挥好示范带动作用。

时隔一年,广西壮族自治区党委宣传部、自治区教育厅组织全区中小学校以“喜迎党的二十大中华民族一家亲”为主题,开展“强国复兴有我”广西校园课本剧展演活动,进一步在广大青少年中培育和弘扬社会主义核心价值观,加强爱国主义教育,在全社会营造铸牢中华民族共同体意识的浓厚氛围。

一石激起千层浪。课本剧这种校园艺术形式,不仅内容与学校的日常教学息息相关,又正好契合了中小学生探寻世界、表达自我的心理特质,将育人导向和创新形式恰到好处地结合起来,激起了老师和同学们广泛参与热情。据了解,南宁市有500多所学校参与本次广西校园课本剧展演活动,参与学生人数达1.2万人;桂林市共有800多所学校参与,6000余名学生加入创作和表演;百色市参与活动的学校有460多所,共有5500多名学生积极投入其中……从城市到乡村,各地中小学校充分动员起来,形成了一股遍及全区的课本剧热潮。

经过近两个月的创作、排演、录制,全区各地数以千计的作品经过层层筛选,共有206部入围线上展播。作品上线展播后开展了网络点赞活动,吸引了超250万人次参与,在全社会引发较大反响。

从展播平台上可以看到,入围课本剧创作题材非常丰富,其中有源自红色经典的《红岩魂》《小英雄王二小》等革命历史题材作品,有《榜样的力量》《传承》等展现当代广西风采的作品,有充满想象力的《畅想2035》《垃圾奇遇记》,也有《湘江情》《跨越时空的托付》等让历史与现实对话的创意改编。这些作品有的根据国家统编教材改编创作,有的以广西地方教材《壮美广西》为蓝本,还有一些是参考广西青少年爱国主义读书教育活动读本或自治区爱国主义教育基地网上展馆的相关故事改编创作而成。这些经典的课文取材不同时代,始终聚焦立德铸魂,润物无声地将社会主义核心价值观深植其中,将红色精神渗透到孩子们的心田。

许多老师惊喜地发现,在课本剧创作过程中,同学们表现出巨大的热情,从创编剧本到参与排演,从舞美设计到音视频制作,同学们都争先恐后、积极参与。在创作、排练和演出当中,无论是台上表演的同学,还是台下观看的孩子,都潜移默化地加深了对课本知识的理解,受到了一次精神上的洗礼。

用“心”演绎让青春与青春共鸣

5月27日,“强国复兴有我”广西校园课本剧优秀作品展演活动在广西文化艺术中心举行,18部最终入围现场展演的优秀作品隆重上演。

作为广西最具标志性意义的“文化地标”,广西文化艺术中心曾经上演过芭蕾舞剧《胡桃夹子》、舞蹈史诗《黄河》、中国戏剧梅花奖颁奖晚会等重磅演出。

而今天,这个舞台属于一群名不见经传的中小学生。

如此认真对待,体现了主办方对这堂面向全区中小学生的“大思政课”分外重视,同时也是对孩子们用真心真情表达红色信仰所给予的鼓励与褒奖。

站上这个舞台,来自全区各地的大小“演员”们难掩内心的激动,怀着炽热的情感,充分表达自己对祖国的热爱、对历史的思考和对理想的追求。从“穿越”烽火年代的《湘江情》到唤醒斗争记忆的《红岩魂》;从演绎中华传统经典的《濂溪·爱莲》到展现民族文化生生不息的《传承》,从着眼现实的《榜样的力量》到眺望未来的《畅想2035》……来自校园的演员们尽管面孔稚嫩、演技生涩,但他们的表演本真而纯粹,演的是自己、抒的是真情,这也使他们演出的故事、塑造的人物显得格外真实而动人。

来自南宁市第二十六中学的小演员李道昕,在《纪念刘和珍君》中扮演一位进步青年,走下舞台,他的情绪仍久久不能平静。“参加这部课本剧的演出,让我对那个革命年代有了一种身临其境的感受,真实地体会到革命先烈为民族解放事业所作的牺牲多么可贵,也从中学到了青年必须坚守自己的信仰与信念,为中华民族伟大复兴事业作出自己的贡献。”

舞台上,不同历史时期的青年燃烧青春,矢志奋斗,唱响了一首首激情澎湃的青春之歌。《红岩魂》中的江姐、《湘江情》中的红军战士、《觉醒的青春》中的陈延年、《榜样的力量》中的时代楷模黄文秀,都展现了不同时代中同样的炽热青春。而舞台下,同样是一张张青春飞扬的脸庞。共通的情感、共同的印记、共鸣的青春,跨越时空连接起故事内外同龄人的心。在演出现场,台上的小演员心潮澎湃,台下的小观众热血沸腾,每一双年轻的眼睛里都跳动着同样激情燃烧的火花。

在百色市右江区百胜小学演出的《读懂“小萝卜头”》中,剧中的小演员把天真、乐观的“小萝卜头”演得活灵活现。当舞台上“小萝卜头”和妈妈一起悲壮地走向“开满鲜花的地方”,观众席上一位小观众流下了伤心的眼泪。她抽泣着说:“小萝卜头太可怜了,敌人太可恨了。我们少先队员一定要做新时代的好少年,把祖国建设得繁荣富强!”

河池市金城江区第五初级中学作品《传承》,讲述了壮族民族乐器“蜂鼓”的传承故事。在参加这部剧演出之前,李佳璇同学还完全不知道什么是“蜂鼓”,“通过这次演出,我才了解到我们广西有这么丰富多彩的民族文化。我们当代年轻人应该更多地了解自己民族的历史,传承我们的历史文化,把优秀的民族文化发扬光大,这也是我理解的‘强国复兴有我’”。

锐意创新打造思政教育“爆款”

青少年是祖国的未来、民族的希望,处于“拔节孕穗期”的青少年,需要思政课补钙壮骨、固本培元。习近平总书记殷殷嘱托:“思政课教师,要给学生心灵埋下真善美的种子,引导学生扣好人生第一粒扣子。”

主办单位表示,对于高校和中小学校的思想政治教育工作,从中央到自治区都非常重视。思政课能否准确把握大学和中小学学生的思维特点,以符合学生认知规律和接受特点的方式展开教学,用更贴近学生的语言、更喜闻乐见的形式,增强思政课的亲和力、现实性与针对性,是新时代思政课改革创新的重要课题。

“强国复兴有我”广西校园课本剧展演活动,以灵活、新鲜、多元化、互动等创新形式,让思政课摆脱枯燥乏味的说教式“老面孔”,变得生动鲜活起来。老师和同学们放飞想象力,在作品中引入“穿越未来”“时空对话”等科幻概念,运用声、光、电等技术手段,加入歌舞等艺术元素……极大地丰富了作品的表现力,让课本剧不仅具备深刻的思想性,同时也好听、好看、好玩,对中小学生更具吸引力。从这次展演活动引发的校园热潮来看,以“课本剧”作为中小学生思政教育的载体,符合新时代中小学生的审美情趣,充分调动了青少年的参与热情,打造了一个具有广西特色的思政教育“爆款产品”。

作为展演活动的评委,国家一级编剧张仁胜用“深受震撼”来表达自己的观感。张仁胜表示,触动心灵的教育才是最好的教育,在中华民族的历史上,戏剧在文化传承、教化大众、塑造品格等方面一直起着非常重要的作用。他注意到,参加展演的作品普遍采用了“以当代视角观察历史”的方式,让青少年用感性的方式体验历史,从而点燃孩子们的爱国热情,增强他们的民族自尊心和自豪感,让爱国主义教育更实在、更生动、更深刻、更有效果。这种“不约而同”,体现了教育工作者在长期教学实践中形成的理性自觉,这一尝试对于探索思政教育的新路径“可能有着很大的文化价值”。

“讲一百遍爱国主义,不如一次亲身体验的教学效果更实在、更生动、更深刻。”来自贵港市第五中学的老师卢良欢深有感触地说,在排演《祝福》这部剧时,同学们对自己扮演的人物、故事发生的背景了解不深,找不到感觉,自己就带着他们查资料、看相关电影,“在这个过程中,他们对历史的了解更加深入,对故事的时代背景认识更为深刻,这比单纯灌输和说教的效果要好得多”。

来自百色市右江区百胜小学的莫彩燕老师也认为,当代青少年思维活跃、乐于参与、推崇实践,他们更愿意与老师交流互动,反感强制灌输。在多年教学实践当中,莫彩燕深刻地感受到课本剧这类实践性较强的教学方式,对学生有强大的吸引力,往往能激发孩子们的创造天性,取得更好的教学效果。

南宁市东葛路小学把课本剧应用到少先队主题队日活动中,丰富思政教育内容。在2022年“六一”国际儿童节来临之际,学校隆重举行了少先队新队员分批入队仪式,在活动中演出了精心创作的课本剧《畅想2035》,让同学们在精彩的节目中畅想美好未来,心中燃起红色信念之火、理想之火、未来之火。

习近平总书记曾多次强调,思政课教学是一项非常有创造性的工作。总书记指出,教材给出的是教学的基本结论和简要论述,要让不同类型的学生都爱听爱学、听懂学会,需要做很多创造性工作。要在教学过程中进行多样化探索,通过多种方式实现教学目标。

课本剧在广西中小学校当中有着深厚的基础,很多学校都在开展,深受学生喜爱。这次展演充分拓展了这一优势,发挥课本剧的引领作用,“用一个小平台,撬动一个大工程”,创新打造了一次特殊的思政课、一次爱国主义教育的实践课,为进一步推动全区中小学开展思想政治教育,把思政教育贯穿到整个教育教学的全过程,探索出不少可供借鉴的经验。